Ortega y Gasset ya nos decía que dedicaba sus esfuerzos a intentar conseguir tener un poco de sentido común en su vida, y sentido común es lo que necesitamos para percibir y valorar algunos acontecimientos, que ocurren con demasiada frecuencia y que son indicadores claros del nivel de socialización de quienes los ejecutan y padecen. Hoy aparece ante mis ojos una noticia, sorprendente al menos, que ha pasado desapercibida como otras muchas, pero que revela ese estado de convivencia familiar y estilos educativos parentales que dan síntomas claros de fracaso e ineficacia.
“Un niño alemán de 11 años llamó al teléfono de emergencias de la policía para quejarse de estar sometido a "trabajos forzados", después de que su madre le pidiera que ayudara a limpiar la casa”.
A este niño alemán y que perfectamente podría haber sido español, noruego o suizo, habría que explicarle de forma razonada y enérgica la diferencia que existe entre trabajos forzados y colaboración en las tareas domésticas; la forma razonada debe prevaler siempre sobre la enérgica, aunque no debiéramos olvidarnos de convertir este tipo de conductas, que a veces vivimos con nuestros hijos, en una oportunidad inmejorable de educación en el sentido común.
Por sentido común entendemos el conjunto de conocimientos y creencias compartidos por una comunidad y considerados como prudentes, lógicos o válidos. Se trata por tanto de juzgar los acontecimientos y eventos de forma razonable. Este sentido común es una capacidad natural de las personas que no requiere de estudio o investigaciones teóricas, sino que surge en la vida cotidiana a partir de las experiencias vividas y de las relaciones sociales. Un ejemplo de sentido común sería el de un ciudadano que debe llegar a una hora determinada a su puesto de trabajo y por la razón que fuere se va a retrasar, que llamara al responsable o jefe y le dijera la razón de su tardanza y la forma en la que debiera recuperar ese retraso.
En el caso del niño alemán, el sentido común nos dice que no debiéramos haberle permitido llamar al teléfono de emergencias, puesto que este está reservado a incidencias serias y graves, y ese no es el caso. El sentido común dice que a este niño hay que ponerle normas y límites claros, y que la colaboración en las tareas domésticas es una obligación que tiene y que ha de cumplir. Debemos tener clara la diferencia entre aquello que nuestro hijo quiere, desea o percibe y lo que debe hacer. Quizás la pregunta que debiéramos hacernos sea la de: ¿sabemos para qué educamos? esta reflexión nos hará llegar al camino que nos conduzca hacia la esencia del sentido común. Educamos para construir hijos respetuosos, equilibrados, sensatos, coherentes, etc. luego la actuación que tengamos con nuestros hijos debe ir en esa dirección sin más contemplaciones que las necesarias.
Comentaba en este artículo que aprovechar estos desafíos que nuestros hijos a veces nos plantean con fines educativos es fundamental. En esta ocasión que interesante sería ver con este retoño algún documental sobre algunas formas de trabajo y explotación infantil, tal como la de niños indios que realizan el tejido de alfombras valoradas en todo el mundo, o la de niños egipcios en la recolección de flores para perfumes franceses. Su tamaño y sus manos delicadas favorece el manejo de los jazmines. Trabajan hasta diez horas diarias. Se les levanta a la 1 de la mañana, pues hay que cortar las flores con luna, para su perfume, o sobre niños colombianos en las minas de carbón que realizan trabajos muy pesados y que requieren toda su fuerza. Con su trabajo ayudan a sus padres o sostienen su casa y sus estudios. Quizás de este modo aprenda a diferenciar aspectos tan diferentes como colaborar en obligaciones domésticas y trabajos forzados y explotación infantil.
Dar prioridad a los hijos no es sinónimo de darles todo lo que quieren, cuando lo quieren y como lo quieren. Que tengan preferencia no quiere decir que les permitamos ser tiranos, reyes engreídos, sabemos que los reinados son contradictorios con la práctica democrática. Criar y educar a los hijos tiene que ver con ir enseñándoles a ser personas, a construir una convivencia democrática, que les permita respetar a unos ya otros, engrandeciendo mi libertad y la de quienes me rodean, enseñar a defender mis derechos y a cumplir mis obligaciones. Para todo esto basta con un poquito de sentido común.
Ramiro Curieses Ruiz. Presidente de la Liga Palentina de la Educación.
Publicado en el periódico CARRIÓN
lunes, 3 de octubre de 2011
sábado, 11 de junio de 2011
La Escuela de Familias Palentina en la revista La Liga
En las páginas 26 y 27 del número de junio, la revista "La Liga" publica un breve reportaje sobre las actividades de la Escuela de Familias que la Liga Palentina de la Educación lleva organizando en estos dos últimos cursos escolares, con la colaboración de FAPA-Palencia y al Junta de Castilla y León.
Puedes leer en linea la revista en el siguiente enlace:
miércoles, 4 de mayo de 2011
viernes, 8 de abril de 2011
Escuela de Familias IES Alonso Berruguete. 2ª sesión
La charla fue impartida por Ramiro Curieses, Orientador y Director del IESO Canal de Castilla de Villamuriel de Cerrato y Presidente de la Liga Palentina de la Educación.
Con una nutrida asitencia de madres y padres de alumnos del centro, se trató el tema de los límites y las normas en la adolescencia.
En una Escuela de Familias, es obligatorio hablar de la importancia que tienen los límites y las normas como forma de autoridad. Urge porque con normas nuestros hijos crecen más sanos desde el punto de vista psicológico. Los padres no somos los amigos de nuestros hijos, los colegas; somos fundamentalmente los responsables de su desarrollo y construcción. Si actuamos de forma permisiva dejamos de ser para nuestros hijos personas de referencia. Para conseguir un buen clima familiar es necesario poner unas normas y unos límites claros. No hace falta recurrir a la violencia, a la agresividad, al autoritarismo. Sí es imprescindible que los límites sean nítidos, consensuados y, sobre todo, que les hagamos cumplir.
Una de las obligaciones que tenemos los padres es establecer límites. Límites claros, precisos y coherentes. Para ello es necesario establecer unas normas de comportamiento sencillas, justas y negociadas que deben respetarse siempre y en todos los lugares, independientemente del día que tengamos o de cómo esté nuestro estado de ánimo. Una vez establecidas estas pautas y asumidas por todos los miembros de la familia, es fácil que sean interpretadas como señales de respeto, afecto y, lo que es aún más importante, que nos proporcionen a todos un marco vivencial mucho más seguro y estable.
La próxima sesión de la Escuela de Familias en el IES Alonso Berruguete se celebrará el jueves día 28 de abril, como siempre a las 18:00 horas.
El tema de esta tercera sesión se tratara el tema "El acoso escolar y la convivencia", y contará con la presencia de Juan Ramón Lagunilla, maestro y Secretario General de la Liga Española de la Educación.
sábado, 2 de abril de 2011
IES Alonso Berruguete: primera charla 2010-11
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| Jorge Blanco en la 1ª charla |
La primera de las cuatro charlas de las que constará este curso, se celebró el jueves día 31 de marzo, y en la misma intervino Jorge Blanco, orientador del IES Sem Tob de Carrión de los Condes, que charlo con los padres y madres asistentes sobre la "Motivación y la autoestima" en los adolescentes.
Jorge Blanco destacó la importancia de "estar" siempre presentes en el proceso educativo de los adolescentes, y en que es necesario establecer espacios de diálogo y comunicación con ellos de una forma constate y "reglada".
En la programación de este curso se contempla la celebración de otras tres sesiones de la Escuela de Familias en el IES Alonso Berruguete:
Jueves 7 de abril: Ramiro Curieses. Decir ¡no!
Jueves 28 de abril: Juan Ramón Lagunilla. El acosos escolar y la convivencia
Jueves 5 de mayo: Ramiro Curieses. La adolescencia: claves de una etapa apasionante.
Todas las chralas se celebrarán en el instituto a las 18:00 horas.
Segunda charla en el CEIP Modesto Lafuente de Palencia
Continuando con el programa inciado el día 3 de marzo por el secretario de la Liga Palentina de la Educación, el AMPA del colegio Modesto Lafuento celebró el jueves 31 de marzo la segunda de las charlas programadas en su Escuela de Familias 2010-2011.
En esta ocasión intervino el presidente de la Liga Palentina, Ramiro Curieses, que trató el tema de los límites y de las normas en la labor educativa de las familias, bajo el título "Decir no!".Ante una nutrida representación de madres y padres, dialogaron sobre la necesidad de que las familias se impliquen en la labor educativa de sus hijos y colaboren de forma decidida con el centro escolar.
Dentro de la labor que la Liga Palentina de la Educación quiere desarrollar en el fomento y extensión de las Escuelas de Familia, a esta charla asistieron un grupo de alumnos y alumnas de la Facultad de Educación, que cursan primero de magisterio.
Al final de la charla, los asitentes a la misma deegustaron un té con
dulces típicos de su tierra, preparados por un grupo de madres de origen marroquí.
Así mismo se acordó celebrar las dos próximas sesiones de la Escuela de Familias de este curso, los días 28 de abril y 26 de emayo.
En esta ocasión intervino el presidente de la Liga Palentina, Ramiro Curieses, que trató el tema de los límites y de las normas en la labor educativa de las familias, bajo el título "Decir no!".
Dentro de la labor que la Liga Palentina de la Educación quiere desarrollar en el fomento y extensión de las Escuelas de Familia, a esta charla asistieron un grupo de alumnos y alumnas de la Facultad de Educación, que cursan primero de magisterio.Al final de la charla, los asitentes a la misma deegustaron un té con
dulces típicos de su tierra, preparados por un grupo de madres de origen marroquí.Así mismo se acordó celebrar las dos próximas sesiones de la Escuela de Familias de este curso, los días 28 de abril y 26 de emayo.
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